各时期钢琴家的名人名言
发布日期：13年04月02日 浏览次数：7373
雨果——开启人类智慧的宝库有三把钥匙，一把是数字，把是字母，一把是音符。
爱因斯坦——我在科学上的成就，很多是由音乐启发的。
巴甫洛夫——当要攀登学问的高峰之前，先应该学习它的ABC。
希思首相——忍耐一下，一旦你挂通了音乐之道，使它与你融为体，音乐将成为你生活的快乐。
莫扎特——。音乐像流水一般地流泻。”没有个旋律因太短或太长而令我们吃惊，一切都恰如其分，完美无缺。
贝多芬——我要扼住这恶运的喉咙，它决不能使我屈服。
柏辽兹——艺术家的生涯犹如狂风暴雨中充满电流的密云，时时受到雷电的冲击，掀起狂风，引起雷鸣。
康定斯基——色彩是琴上的黑白缝，眼睛是打键的锤，心灵是一架具有许多琴弦的钢琴，艺术家用于通过这一或那一琴键，把心灵带进颤动里去。
肖斯塔科维奇—一走进社会，祖国，我个人将无创作可言，我要以音乐从各方面来建设我的国家。
洗海星——音乐是人生最大的快乐。
泰戈尔——世上的一切粒子中都充满着音乐。
爱因斯坦——其实我生平最大的贡献就不在物理学方面，而是我的小提琴演奏技巧和音乐。这个世界可以由数字公式组成，也可以由音乐的音符组成。
莫扎特——我不会写诗，因为我不是诗人，我没有能力把对象安排得有光有彩，因为我不是画家，我甚至也不会用手势和体态来安排自己的思想感情，因为我不是舞蹈家。然而，这一切，我都可以用声音来做到，因为我是一个音乐家。
达尔文——每周至少听一次音乐，失去这些爱好，无疑就会失去部分幸福，也还会影响智力。
贝多芬——卓越的人一大优点是：在不利与艰难的际遇里百折不挠。
舒伯特——巨大的痛苦强烈地吞噬我的心，唯有你，神圣的艺术，尚能容我。
歌德——向着某天终于要达到的那个终极目标迈步还不够，还要把每迈一步都看成目标而起作用。
高尔基——最难的开头，也就是第句，就像在音乐中样，第一句可以给整篇作品定个调子，通常要费很长的时间去寻找它。
雨果——应当相信，自己是生活的战胜者。
高尔基——无论你在哪儿工作，无论做什么事情，不要放弃学习，没有学习，你不会进步。
鲁宾斯坦——我的乐感所考虑的是把音符和乐谱背后真正的涵义表达出来。
李斯特——钢琴之于我，有如把快舰之于水手，骆驼之于阿拉伯人，钢琴就是我，我的母语，我的生命。
帕尔曼——上音乐学院时，我每日练琴不少于7小时，换句话说，除了吃饭，睡觉及上课之外，其余时间我都用来练琴了。
卡拉扬——我用了20年时间极其严格而无情地排练基本功，把他们与我融合到一起，才有现在的某些特色，这些特色是你_门在其他任何地方都找不到的。
周广仁——这些孩子很了不起，总体水准相当好。通过举办比赛和音乐会等活动来引导孩子们参与、学习钢琴，这是很好的事情。”
傅 聪——“现在好多年轻人，技术好得吓死人，但他们的功夫都在手上，只是娱乐人，不是艺术，艺术是精神境界的接触。”
殷承宗——不管演奏怎样的作品，都应该从内容出发，内容决定风格。贝多芬，或者是莫扎特、肖邦，他们的作品无不反映时代背景，表现出各自的民族特色。谁来演奏他们的作品，都应该把作品中的时代精神表现出来，才能更好地把握作品的内涵。”
杨 峻——“如果一个人要成为一个艺术家，他首先要学会怎么做人；如果一个人要成为一个成功的艺术家，他必须有深厚的文化底蕴与广博的知识面，这样，他才能用脑筋和感情去发掘隐藏在乐谱字里行间的内容，探求到艺术的真谛！”
但昭义——“我觉得应该从家庭走向社会，也不能只培养国际比赛的琴童。这是我个人的一个转变。同时，我们还需要引导家长，让家长走出误区，让他们明白，钢琴只是一个载体， 一个媒介，通过钢琴学习音乐，才是正确的目的。把音乐教育放在首位，重视技术方法的培养，这样所达到的目的和方法都会有很大的不同。’
朱雅芬——“琴童的家长们应该了解打基础的重要性，不要盲目地拔程度，而要让孩子接受规范的指导，良好的基础将让孩子受益无穷。希望社会上能够树立起学习钢琴的优良风气，端正学琴的正确态度。”
刘诗昆——“绝大多数家长应该把孩子学琴当成是一种素质教育。试想，如果一学数学马上想到华罗庚，一学语文马上想到巴金，一学物理马上想到爱因斯坦，那你还学什么？钢琴是世界上千千万万人学的一种乐器，不是只给像莫扎特、贝多芬这种天才学的。所以，只要是智商正常，手的发育正常，都可以学习钢琴。”
